生命教育 | 電視節目表查詢網
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人的靈性因為追求意義、無限與神聖而有宗教向度,但它未必與特定宗教信仰相連。靈性修養不僅包括靈性自覺與發展,也包括人格修養與人格統整,使人的知、情、意、行整合 ...
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基本理念
生命教育主張「人才培育」應以「人的培育」為基礎。相較於人才的養成,人的培育毋寧更是教育之根本,徒具才能卻欠缺為人之素養者,其對社會、人群所造成的危害,往往比不具才能者更甚。在當今過度重視競爭與功效的世局中,尤其值得強調。
生命教育探索生命的根本課題,包括人生目的與意義的探尋、美好價值的思辨與追求、自我的認識與提升、靈性的覺察與人格的統整,藉此引領學生在生命實踐上知行合一,追求幸福人生與至善境界,其實施乃全人教育理念得以落實之關鍵。
學習目標
l 培養探索生命根本課題的知能。
l 提升價值思辨的能力與情意。
l 增進知行合一的修養。
學習主題與實質內涵
十二年國民基本教育是以核心素養作為課程發展的主軸,核心素養不以技能與知識為限,更須培養良好的生活態度與實踐能力,成就與發展每一個孩子的才能。達成這個目標的關鍵就在於思考如何在課程中融入生命教育。
生命教育的主軸在於對生命終極意義進行探索,對各種價值進行思辨,並轉化為實踐的動力。由此,生命教育的學習主題涵蓋了「哲學思考」、「人學探索」、「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」等五大範疇。其實質內涵則以「人生三問」為核心,其中「人為何而活?」乃是對於人生終極關懷問題的思考,「人應如何生活?」則反映對於價值思辨的不斷淬...
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